El sector de los TIC en la zona de la OCDE

presenta siempre un crecimiento vigoroso. A escala mundial el sector TIC en la OCDE conoce un crecimiento del 6 % algunos segmentos de los TIC son muy dinamicos sobre todo aquellos que estan ligados a Internet y las aplicaciones mobiles y gran publico.
Los TIC son un sector privilegiado para la destinacion capital-riesgo, las fusiones y las adquisiciones son de mas en mas numerosas.
El sector de los TIC contribuye en mas del 9% al valor agregado del sector de las empresas y emplea 14.5 millones de personas en los paises de la OCDE. Pero se esta agregando a tasas de crecimiento inferiores a la de los años 90 como numerosos productos TIC se banalisaron, el crecimeinto muy rapido se limita ahora a productos que ciblen de canales espécialisados a los servicios y a los mercados geograficos, emergentes. Los systemas libres (efecto Linux), la prestacion electronica de servicios IT (efecto google), asi como la aparicion de nuevos productos numericos basculan la modalidad de optimisar y livrar la tecnologia, la reestructuracion se generalisa se prosigue en las industrias de servicios IT, de telecomunicaciones y creacion de contenido numerico, donde las empresaas se adaptan a la evolucion de tecnologias y de mercados.
Las principales empresas de TIC atestiguan una solida reprisa y afichan cifras de crecimiento en mas.... "mas informacion. ” .........

La demanda de redes VSAT -

El limite VSAT est un acronyme para las bornes tde muy pequeña capacidad. La limite era al comienzo una marca respaldada por pequeñas estaciones terrestres en el mercado por Telcom General de Estados -Unidos en los años 80. Hoy en dia el termino es empleado para describir una familia de sistemas y aplicaciones para satelites, o equipos de terminales como una antena de un diametro alrededor de 4.5 metros , cambiando hacia abajo alrededor de 1.2 metros.

La casa esta bajo los sistemas de aplicaciones de VSAT que se sirven de satelites geosestacionarios (GSO). son de satelites ubicados en la orbita geostacionaria abajo del Ecuador a una altitud de 35.786 kilometros. Los satelites que estan ubicados en esta orbita parecen tenerse siempre relativamente a no importa que posicion sobre la tierra y pueden ser empleados asi a poner en evidencia estas aplicaciones y sistemas de comunicaciones y utilizando el no despistage de las antenas.

VSATs son son a la extremidad inferior un servicio de sistemas de comunicaciones utilizado para dar servicio de comunicaciones que anteriormente estaba siendo utilizado por los servicios internacionales de comunicaciones en las estaciones terrestres sirviendose de los paises esas estaciones terrestres se sirven tipicamente de antenas parabolicas con diametro de 7 a 32 metros.

mas informacion aqui:

http://www.nigeriacomputers.com/vsat/francais/vsat1.html

http://www.jidaw.com/vsattrain/french/index.html

http://www.jidaw.com/vsattrain/french/faculty.html

Redes Inalámbricas en los Países en Desarrollo

La infraestructura inalámbrica puede ser construida a muy bajo costo en
comparación con las alternativas tradicionales de cableado. Pero construir
redes inalámbricas se refiere sólo en parte al ahorro de dinero. Proveyendo
a su comunidad con un acceso a la información más sencillo y económico, la
misma se va a beneficiar directamente con lo que Internet tiene para ofrecer.
El tiempo y el esfuerzo ahorrado gracias a tener acceso a la red global de
información, se traduce en bienestar a escala local, porque se puede hacer
más trabajo en menos tiempo y con menos esfuerzo.
la red se transforma el algo más valioso cuanta más gente esté
conectada a ella. Las comunidades que se conectan a Internet a una alta
velocidad participan en el mercado global, donde las transacciones suceden
alrededor del mundo a la velocidad de la luz.
Pero aún sin acceso a Internet, las redes inalámbricas comunitarias tienen
un gran valor. Les permiten a las personas colaborar en proyectos a largas
distancias. Comunicaciones de voz, el correo electrónico y otros datos pueden
ser intercambiados a un bajo costo. Involucrando a las personas de la
comunidad en la construcción de la red, el conocimiento y la confianza se
extienden a toda la comunidad y la gente comienza a comprender la importancia
de tomar parte en su infraestructura de comunicaciones.
En última instancia, la gente se hace consciente de que las redes de comunicaciones
se hacen para permitirles conectarse unos con otros.
En este libro
nos enfocaremos en las tecnologías inalámbricas de redes de
datos que operan en la familia de estándares 802.11. Aunque dicha red
puede transmitir datos, voz y video (tal como el tráfico tradicional de
Internet), las redes descritas en este libro son redes de datos. No cubrimos
GSM, CDMA u otras tecnologías inalámbricas de voz, ya que el costo de
utilizar esas tecnologías va mucho más allá del alcance de la mayoría de los
proyectos de las comunidades.

El objetivo general de este libro es ayudarlo a usted a construir tecnologías
de comunicación accesibles para su comunidad por medio del buen uso de
todos los recursos disponibles.
Más aún, trabajando con su comunidad usted puede construir una infraestructura de telecomunicaciones
que beneficie a todos los que participen en ella.
El énfasis está puesto en el armado de infraestructuras de enlace con la intención de ser
utilizadas como el eje de redes inalámbricas de amplio alcance. Con este
objetivo en mente, la información es presentada desde varios puntos de
vista, incluyendo factores técnicos, sociales y económicos.
Esperamos que este texto le sea útil para solucionar sus necesidades específicas
de comunicación.
Se agradece a este grupo de expertos profesionales en diferentes campos y a
el equipo Booksprint quiere agradecer la enorme contribución realizada por
colegas y amigos alrededor del mundo quienes hicieron possible que el libro
"Redes Inalámbricas en los Países en Desarrollo" esté disponible en varios
idiomas.

Ciberadictos se toma la tarea de promoverlo sin ningun animo de lucro

se puede telecargar a aqui:

http://wndw.net/download.html.es

Internet y Educación

Internet y Educación: Aprendiendo y Enseñando en los espacios virtuales
Internet es simplemente un excelente medio de comunicación.
Quizá sólo comparable con la invención de la imprenta, que le dio perdurabilidad y masividad a las ideas, y con el teléfono, que estableció la interactividad entre los usuarios, Internet es hoy el medio que, simbióticamente, reúne a sus dos predecesores, permitiendo a usuarios de todo el mundo comunicarse entre sí, a la par de poder plasmar sus ideas a la consideración de los restantes a costos casi nulos. Y así como el invento de Gutenberg generó una enorme explosión de información (en función de que los libros se reprodujeron rápidamente a un bajo costo), lo cual luego se tradujo en ese extraordinario período que fue el Renacimiento, y a su vez en el redescubrimiento de los textos de la Antigua Grecia y Roma; y posteriormente el teléfono facilitó no sólo el "acercamiento" entre las personas sino también una era de espectacular crecimiento y desarrollo económico de los pueblos, Internet se presenta hoy como la gran bisagra que seguramente provocará sustanciales cambios en el devenir de la Humanidad, como una nueva frontera, un nuevo mundo a explorar y a descubrir.
Especialistas de las más diversas áreas, como el diseño, el marketing, la publicidad, la comercialización y el periodismo, entre otras, han tratado en estos últimos tres años de vertiginoso y exponencial crecimiento de usuarios conectados, de encontrar los métodos y las formas de atraer clientes y consecuentemente negocios "vía Red". Con objetivos totalmente diferentes, pero no por ello menos deslumbrados ante las enormes posibilidades que Internet ofrece en cada una de las áreas del saber y el comportamiento humano, los educadores vemos que ese gran medio de comunicación puede transformarse en un excelente recurso educativo en tanto y en cuanto existan y se desarrollen los contenidos adecuados.
Este libro, justamente, apunta hacia este fin. Está pensado para el docente que transita las aulas diariamente y quiere renovar sus clases con el uso de las nuevas tecnologías de la infomación. Sin embargo, "Internet y Educación: Aprendiendo y Enseñando en los espacios virtuales" no es un Manual de Internet en el sentido estricto del término. En principio porque no pretende serlo a la luz de los muchos y muy buenos textos que al respecto han aparecido en los últimos meses, y en segundo término porque los especialistas de la educación esperan algo más que una descripción de comandos o menúes de programas. De todas formas, y en virtud de que la idea primigenia de realizar un libro de estas características no era para teorizar sobre su uso sino para dar pautas concretas del uso e implementación de Internet, en varias oportunidades a lo largo del texto se brindan los elementos básicos de los programas que se han tomado como modelos para trabajar los diferentes servicios de Internet.

De esta forma el libro está compuesto en tres partes bien diferenciadas.

En la Primera Parte, el lector tendrá la ocasión de conocer Internet "a partir de cero" desde una óptica no técnica, tratando de evitar en lo posible el continuo bombardeo de acrónimos que en este rubro impera, y describiendo cada uno de los servicios más comunes hoy en día en Internet con datos y direcciones actualizadas.
En la Segunda Parte, ya para quienes se han adentrado en los primeros pasos en el ciberespacio, se brindan los elementos necesarios para diseñar, construir, publicar y publicitar una página en la Web.
Finalmente, y he aquí el carácter distintivo de este libro.
En la Tercera Parte, se aborda Internet como recurso educativo, en sucesivos capítulos desde donde se analiza el sustento pedagógico de Internet, para luego reseñar una cualificada lista de sitios y direcciones que pueden tomarse como una fuente de motivación para que los docentes tengan un punto de partida desde donde comenzar su trabajo. Esto es sumamente importante, en especial para los neófitos en la temática, ya que elimina el conocido "vagabundeo" al que es sometido el usuario que desea ver cuál es la efectiva utilidad de esta herramienta en su tarea cotidiana. De todas formas, y en virtud del carácter siempre dinámico y cambiante de Internet, y de la voluminosa información que en ésta se encuentra, "Internet y Educación..." tampoco pretende ser el "vademecum" al respecto. Seguramente al momento de aparecer este libro en la calle, muchos sitios ya estarán dados de baja, o habrán cambiado de lugar, y muchos otros habrán visto la luz. Es el precio que se debe pagar al escribir sobre cuestiones tan novedosas como cambiantes en espacios cortos de tiempo. Pero vale la pena hacerlo. Sigue.

Libro recomendado :

http://www.educoas.org/portal/bdigital/es/indice_valzacchi.aspx

La sociedad de la informacion

La tercera revolución industrial – la de las nuevas tecnologías.
La coincidencia del auge de Internet, así como de la telefonía móvil y las tecnologías digitales, con la tercera revolución industrial han creado de hecho una nueva dinámica, porque desde mediados del siglo XX la formación de las personas y los grupos, así como los adelantos científicos y técnicos y las expresiones culturales, están en constante evolución.
¿se puede imaginar hoy en día una utilización de las biotecnologías que no tenga en cuenta las condiciones culturales de su aplicación?-¿Se puede pensar en una cultura que descuide la transmisión educativa y las nuevas formas de conocimiento? Como quiera que sea, la noción de conocimiento es un elemento central de todas esas mutaciones.el conocimiento se ha convertido en objeto de inmensos desafíos económicos, políticos y culturales, hasta tal punto que las sociedades cuyos contornos empezamos a vislumbrar bien pueden calificarse de sociedades del conocimiento.
las nuevas tecnologías abre auténticas perspectivas al desarrollo humano y sostenible, así como a la edificación de sociedades más democráticas. Inquietantes, porque son muy reales los obstáculos y las celadas en el camino hacia estas metas. Se menciona a menudo la brecha digital, cuya realidad es innegable.
la brecha cognitiva que separa a los países más favorecidos de los países en desarrollo, y más concretamente de los países menos adelantados. Esta última brecha corre el riesgo de ahondarse, al mismo tiempo que surgen o se amplían otras grietas muy profundas dentro de cada sociedad.
La revolución tecnológica y cognitiva que hemos heredado del siglo XX ha dado
una nueva dimensión necesidad de sentar las nuevas bases de una ética que oriente a las sociedades del conocimiento en su evolución. Una ética de la libertad y de la responsabilidad, que ha de basarse en el aprovechamiento compartido de los conocimientos. difusión de las nuevas tecnologías y la aparición de la red pública Internet parecen abrir nuevas perspectivas a la ampliación del espacio público del conocimiento.
La noción de sociedad de la información se basa en los progresos tecnológicos. En cambio, el concepto de sociedades del conocimiento comprende dimensiones sociales, éticas y políticas mucho más vastas. El hecho de que nos refiramos a sociedades.
La revolución de las tecnologías de la información y la comunicación nos conduzca en virtud de un determinismo tecnológico estrecho y fatalista – a prever una forma única de sociedad posible. las nuevas posibilidades ofrecidas por Internet o los instrumentos multimedia no deben hacer que nos desinteresemos por otros instrumentos auténticos del conocimiento como la prensa, la radio, la televisión y,sobre todo, la escuela. Antes que los ordenadores y el acceso a Internet, la mayoría de las poblaciones del mundo necesitan los libros, los manuales escolares y los maestros de que carecen.
La cuestión de las lenguas y los conocimientos es inseparable de la cuestión de los contenidos.
la preponderancia del inglés con respecto a las demás lenguas de comunicación importantes, o a la suerte que se depara a los idiomas en peligro de desaparición. Nos estamos refiriendo también al lugar que deben ocupar los conocimientos locales o autóctonos en las sociedades del conocimiento cuyos modelos de desarrollo valoran considerablemente las formas de codificación características del conocimiento científico.
Una sociedad del conocimiento ha de poder integrar a cada uno de sus miembros y promover nuevas formas de solidaridad con las generaciones presentes y venideras.
No deberían existir marginados en las venideras. No deberían existir marginados en las
sociedades del conocimiento, ya que éste es un bien público que ha de estar a disposición de todos. Los jóvenes están llamados a desempeñar un papel fundamental en este ámbito, ya que suelen hallarse a la vanguardia de la utilización de las nuevas tecnologías y contribuyen a insertar la práctica de éstas en la vida diaria. Las personas de más edad también están destinadas a desempeñar un papel importante, porque cuentan con la experiencia necesaria para compensar la relativa superficialidad de la comunicación “en tiempo real” y recordarnos que el conocimiento es esencialmente un camino hacia la sabiduría. Toda sociedad posee la riqueza de un vasto potencial cognitivo que conviene valorizar.La informacion es el combustibles del conocimiento y el desarrollo.
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Liens
ISOC Wallonie www.Wallonie-ISOC.org
ISOC New York www.isoc-ny.org
http://www.isoc.org/isoc/general/trustees/)
http://portal.unesco.org/es/ev.php-URL_ID=16044&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html
http://www.mailxmail.com/curso/excelencia/redesdesarrollo/capitulo3.htm

Libros recomendados:

Los siete saberes necesarios para la educacion del futuro

http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001419/141908s.pdf